四川新闻网广元11月30日讯（张天水 文/图）为研判高中教育教学形式，切实提升教师专业素养，厘清管理中的突出问题，经教师进修校统筹协调，教育局邀请，11月20—21日、23日—24日，浙江师范大学组建的教育专家团队对该县青川一中、青川中学进行了教学视导。

做实课堂展评，提升教学水平

本次活动教学视导，浙江教育专家团队分成语文、数学、英语、物理、化学、政治六个学科组，深入课堂观课、上课、议课，在课堂教学上的互动，提升了教师的教学水平。

一是“4+1”呈现课堂，青川教师上常态课4节，浙江专家上示范课1节。通过在教学导入、新课教学、课堂小结、作业训练等环节上的展现，分享精彩，暴露不足。二是“1+1”反思课堂，学科教研组教师在观课时，一方面记录教学流程，一方面进行反思，通过不同课堂教学的对比，找问题和差距。三是“1+N”评议课堂，浙江专家团队1人专评，学科教研组教师多评。通过在教学目标的达成、重点突出、难点突破、教学观念转变、课堂生成、教师学科素养、学生学习能力培养等方面的评课，很好地研讨了“教什么、怎么教、教的怎么样”的教学问题。

做实专题讲座，促进观念转变

浙江省教育专家团在青川一中、青川中学共进行了5堂专题讲座，不仅精彩纷呈，而且落实落地，很好地促进了教师教育教学观念的转变。

一是直击高考改革。结合高考改革，江旭峰作了《选课走班我们的思考与行动》、陈柏良作了《选课走班制下的学校教学管理》专题讲座，讲座中使用了大量案例，将复杂的课改新形势的“选课走班”制的建设所取得的经验进行了分享，指引我县即将进行的高考改革。二是反思教师成长。高考改革必然促使课堂变化，而适应新形势的必然是教师，沈金林作了《成就智慧型教师》、郭吉成作了《做一个有魅力的教师》的专题讲座，通过现象剖析、自我感悟引领教师反思。三是紧扣教学细节。“细节决定成败”，项先银作了《例说课堂教学细节》讲座，从传统板书、教学内容调整及重难点突破、提问、过渡语使用、新课导入、评价语使用、结课、教师角色扮演等九个细节方面进行剖析，既有妙语连珠，更有润物无声。

做实座谈交流，提高管理能力

解惑释疑是浙江省教育专家团此行的重要目的，试导就是诊断问题，解决问题，通过敞开心扉的座谈交流，有利于学校教育教学管理能力的提高。

一是注重收集想法。浙江六个学科教师带着问题，与任课教师、学生进行交流沟通，了解学校在教育管理、教学现状、学校发展上的问题，为座谈交流积累第一手“材料”；二是注重深层反馈。浙江省教育专家团针对教师上课、学校教学管理、选课走班等方面与两所普高的学校中层以上的班子进行了深入交流。郭吉良教授指出，上课的前提是备好课，要大力实行集体备课；上好课的着力点在学生，要改变讲得多到精讲多练；上课的归宿点是教学目标是否达成。杭伟华校长就“直播班”提出建议，在辅导教师的配置上，尽量达到一科两个辅导教师，而且还要兼任同年级其他班的课，这样就能知道学生的需求和状态。在2—3堂直播课结束后，教师就要上一节总节课，从个体辅导到集体辅导，从零散知识学习到系统知识体系归纳。三是注重前沿交流。浙江省的高考改革在先行先试上领先青川一大步，专家就自己学校在“选课走班”选考、学考、教师的配置、班级的设置、学生的职业规划指导等方面，结合案例进行了详尽的交流，同时针对青川师资结构，提出“少而精”的选课走班建议。