四川新闻网广元6月12日讯  （龚超 董为）近年来，苍溪县教育和科学技术局名师工作管理办公室以教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，不断总结和改进名师管理工作，积极探寻名师工作管理苍溪路径。全方位高端引领、整合资源、团队培养、整体提升，在教育教学、示范引领、教育科研、教师培养、资源建设等方面取得骄人成绩，促进了苍溪教师整体素质和教育品质提升。

   团队建设凸显苍溪实践。推动出台了《苍溪县教育和科学技术局名师团队和工作室组建及管理方案》文件。进一步加强名师工作室的科学设置，完善名师工作室学科体系，增设信息技术、心理健康、教育科研、教师教育、小学科学5个名师工作室。重新组建（改建）名师工作室37个，组建联合名师工作室13个和乡村名师工作室10个，乡村名师工作室实现了乡下学区全覆盖。

   运行机制凸显苍溪路径。名师管理在组织机构管理上实行“四有”促“四机制”确保运行畅通；在工作室组建管理上实行“三三制”为引领示范奠定坚实基础；在计划活动管理上实行“三统一”保障活动有序凝聚合力；在目标任务管理上实行“3个1/3”规定动作与自选项目并重；在过程痕迹管理中做实“三要素”使活动扎实有效档案规范；在示范引领活动管理上实行“四课三活动”激活名特优教师活力；在送培到校质量管理上实行“5345”措施让送培学校教师尝到甜头；在激励机制管理上实行“六项政策”让名师及成员有想头；在考核评估管理上实行“四五五”模式创新考核评价方式。

   管理研究凸显苍溪内涵。积极收集整理总结提炼各类教育教学资源，按类别汇集成册，公开出版，固化成果。以教育叙事研究模式，以教育人的情怀深刻反思，以教育人的视角理性批判，以教育人的行为自省启示，讲好苍溪教育故事，塑好苍溪教育形象，搞好苍溪教育实践研究，编写了苍溪县中小学教师教育叙事集《守望》公开出版，制作了《守望》电子书。开展名师团队建设理论研究，把苍溪名师管理实践上升到理论高度，市级课题《山区县名师团队建设实践研究》顺利结题。

   名师送培凸显苍溪模式。名师送培到校活动凸显“五有”：需求有诊断、实施有导向、主题有引领、同伴有交流、学员有成长。这种送培对提升乡村教师专业素养，提高乡村学校课堂教学水平，开启了苍溪实践新模式。在继续“菜单式”送培模式上携手省内外名校、高校、名师高端引领，探究分阶段“量身定制”送培模式。名师送培活动义务教育阶段实现全学科全覆盖。